双导师制度下定向师范生乡村教育情怀培养的问题研究Research on the Cultivation of Rural Education Feelings of Oriented Normal University Students under the Dual Tutor System
DOI: 10.12677/AE.2023.1391100, PDF, HTML,XML, 被引量 下载:172 浏览:231 作者: 万禹麟：重庆师范大学初等教育学院，重庆 关键词: “双导师制”；定向师范生；乡村教育；教育情怀；“Double Tutorial System”； Orientation Normal University Students； Rural Education； Educational Feelings
摘要: 双导师制度已经广泛运用于定向师范生的本科培养阶段。定向师范生从学生到一线乡村教师的角色转变亟待培养路径的提升，其中乡村教育情怀的重要性需要全方位的认知。从现有问题中，笔者以高师院校和导师两大角度为基点，进一步提出有关农村定向师范生培养方式的可能性。
Abstract: The double tutor system has been widely used in the undergraduate training stage of oriented normal university students. The role transformation of oriented normal university students from students to first-line rural teachers needs to improve the training path, among which the importance of rural education feelings needs to be comprehensively recognized. From the existing problems, more possibilities for further development are put forward from the perspective of normal universities and tutors.
文章引用：万禹麟. 双导师制度下定向师范生乡村教育情怀培养的问题研究[J]. 教育进展, 2023, 13(9): 7080-7085. https://doi.org/10.12677/AE.2023.1391100
1. 引言
2015年，教育部推行的《乡村教师支持计划(2015~2020年)》，将视角着眼于乡村教师的培养上，期望能够有效缩小城乡教育水平差距。全面推动地方师范院校加强师范生本土化培养，定向培养能胜任多科甚至全科的“一专多能”的乡村教师 [1] 。2018年，教育部等五部门印发了《教师教育振兴行动计划(2018~2022年)》的通知，更加凸显了在职前培养阶段，为乡村教育提供后备军，将师范生培养为四有好教师的重要性。提升培养规格层次，夯实国民教育保障基础，全面提高师范生的综合素养与能力水平 [2] 。起源于英国的双导师制度最开始被创新性地用于硕士研究生的培养中，而目前也普遍用于师范生的学校培养路径上，主要体现在师范生的实习培养阶段，通过校内的理论导师和校外的实践导师形成双向配合的培养模式。如何将定向师范生培养为合格的乡村教师，对于师范生培养方案的制定非常重要。在不同的课程培养当中能否良好融入对于乡村教育情怀的培养，目前的双导师制度能否在此方面弥补不足，都需要得到进一步的解答。