本书是“大学计算机基础”长期教改建设与实践的全面提升,以适应新时代新技术的快速发展对信息技术深度融合各学科领域创新人才培养的更高要求。教材体系规范,内容结构完整,配套有实验教程,是系统学习掌握计算机基本理论与实践应用的全新教材,符合教育部“金课”建设标准。主要内容包括计算思维与技术创新、现代计算机技术应用与发展、信息技术道德规范与信息系统安全、计算机系统与构建平台、操作系统运行与计算环境、办公自动化与Office/WPS软件功能、数据库技术理论与设计方法、SQL结构化查询语言及应用、多媒体技术与图形图像处理、计算机网络技术及应用、程序设计算法与实现等内容。本书配有完整的在线开放课程教学资源,适合多样化混合式教学,系统学习掌握计算机技术基本理论及应用。本书可作为普通高校“计算机导论”“大学计算机基础”或“信息技术通识教育”等公共基础课用书,也可作为计算机系统应用入门教材或等级考试学习用书。本课程已在“学堂在线”(http://www.xuetangx.com/)和“文泉课堂”上线,学习者可随时随地按知识点自主学习,完成各种自测练习。
more >出版说明高等学校计算机基础教育教材精选在教育部关于高等学校计算机基础教育“三层次”方案的指导下,我国高等学校的计算机基础教育事业蓬勃发展。经过多年的教学改革与实践,全国很多高校在计算机基础教育这一领域中积累了大量宝贵的经验,取得了许多可喜的成果。随着科教兴国战略的实施以及社会信息化进程的加快,目前我国的高等教育事业正面临着新的发展机遇,但同时也必须面对新的挑战。这些都对高等学校的计算机基础教育提出了更高的要求。为了适应教学改革的需要,进一步推动我国高等学校计算机基础教育事业的发展,我们在全国各高等学校精心挖掘和遴选了一批经过教学实践检验的优秀的教学成果,编辑出版了这套教材。教材的选题范围涵盖了计算机基础教育的三个层次,包括面向各高校开设的计算机必修课、选修课以及与各类专业相结合的计算机课程。为了保证出版质量,同时更好地适应教学需求,本套教材采取开放的体系和滚动出版的方式(即成熟一本、出版一本,并保持不断更新),坚持宁缺毋滥的原则,力求反映我国高等学校计算机基础教育的最新成果,使本套丛书无论在技术质量上还是文字质量上均成为真正的“精选”。清华大学出版社一直致力于计算机教育用书的出版工作,在计算机基础教育领域出版了许多优秀的教材。本套教材的出版将进一步丰富和扩大我社在这一领域的选题范围、层次和深度,以适应高校计算机基础教育课程层次化、多样化的趋势,从而更好地满足各学校由于条件、师资和生源水平、专业领域等的差异而产生的不同需求。我们热切期望全国广大教师能够积极参与到本套丛书的编写工作中来,把自己的教学成果与全国的同行分享;同时也欢迎广大读者对本套教材提出宝贵意见,以便我们改进工作,为读者提供更好的服务。我们的电子邮件地址是guos@tup.tsinghua.edu.cn,联系人: 郭赛。清华大学出版社前言大学计算机教程(第7版)现代计算机信息技术发展迅速,融合渗透于各学科专业领域以及各行各业,无处不在、无处不用,信息技术人才需求剧增。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的深入落实,全面提升我国高等教育的本科生教育教学质量工作达到了前所未有的高度。2018年6月21日,教育部召开了自改革开放以来第一次新时代全国高等学校本科教育工作会议,一流本科教育、一流专业、一流课程建设迅速成为高等教育和社会关注的热点与共识。2018年9月10日,历史上首次由中央组织召开了全国教育大会,习近平总书记在会上作了长达2小时40分钟的重要讲话,为新时代高等教育教学深化改革指明了方向与建设目标。习总书记指出: 学校好与坏的根本标准是立德树人的成效,而课程正是落实“立德树人”根本任务的具体化、操作化和目标化。在教育部发布的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函〔2018〕8号)、《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》和《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》等一系列重要文件中,都对新时代本科生教育提出了更新的要求,为全面振兴我国高等教育、提升本科生教育教学质量制定了更加明确和更为具体的建设目标。2018年11月24日,教育部高等教育司吴岩司长在以“以本为本,植根课程——一流本科教育与一流课程建设”为主题的第十一届“中国大学教学论坛”上指出: 课程是人才培养的核心要素,是教育的微观问题,解决的却是战略大问题,是“立德树人成效”人才培养根本标准具体实现的关键所在。吴岩司长提出了“两性一度”的“金课”标准,即“高阶性、创新性、挑战度”。其中“高阶性”就是知识能力素质的有机融合,是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。“创新性”是指课程内容要反映前沿性和时代性,教学形式呈现先进性和互动性,学习结果具有探究性和个性化。“挑战度”是指课程有一定难度,需要跳一跳才能够得着,对老师备课和学生课下学习有较高要求。相反,“水课”是低阶性、陈旧性和不用心的课。2019年2月中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》。李克强总理强调,要准确把握教育事业发展面临的新形势、新任务,全面落实教育优先发展战略,以教育现代化支撑国家现代化,为新时代加快教育现代化、建设教育强国提出了全新的建设发展方向和建设目标。本书在长期主持“大学计算机基础”课程体系改革建设基础上,紧随新时代新技术发展,结合高校“985”教学质量工程、“双一流”建设等各阶段教改立项建设成果,不断探索研究实践,始终坚持在课程体系和培养方案深化改革建设的教学一线,并参照教育部大学计算机课程教学指导委员会各阶段教改最新指导思想深入探索实践,取得了系列教学成果。本书多次获奖,本次修订以新时代提高本科教育教学质量为契机,为打造“金课”而建设,按照“金课”“提升课程的高阶性、创新性和挑战度”的要求,制定以课程体系建设为基础的教材改革建设方案,完成“以学生发展为中心”的课程体系及教材教学资源建设,通过几轮在线开放课程实践,实现了以优质资源建设为基础的多模式、多样化混合式教学,实现了课程体系及教材深化改革建设的全面提升。大学计算机教程(第7版)前言大学计算机教育教学深化改革建设,首先要立德树人,才能有效培养信息素养综合能力和自主创新意识。以学为中心必须要利用现代教育技术手段,建设共享优质精品资源,才能有效系统地学习掌握计算思维技术方法;系统学习掌握计算机技术理论应用与实践创新,才能有效运用计算思维技术方法解决实际问题,提高信息素养综合实践与自主创新能力,实现计算机跨学科专业融合创新实践综合实力的全面提升。本书为适应高校信息技术创新人才培养教育教学改革,强化运用计算思维方法掌握计算机系统理论基础和应用,内容编排紧凑,要点突出,注重培养、引导学生在掌握信息基础理论的同时提高信息处理能力,具备计算思维信息素养,成为既熟悉本专业又掌握计算机技术应用的复合型人才。本书注重实践,配套教材《大学计算机实验教程(第7版)》分技术应用篇和上机实验篇,可配套使用,也可单独使用。可根据学习计划和课程学时系统强化理论,将实践和应用有机结合,增强计算思维综合实践能力。本书配合课程体系改革建设有在线开放课程,学习者可根据自己的学习计划,配合相关知识点视频、丰富的作业素材、考试习题库等网络共享教学资源,随时随地自主学习和创新实践。本次修订配合新时代高校创新人才培养教育教学改革需要,将计算思维技术方法系统地融入主教材和实验教材,适合将课堂教学、实验教学和MOOC教学自然融合,相辅相成,有效培养计算机信息技术跨学科应用人才的创新思维与综合实践应用。本书注重系统理论与实践有机结合,通过系统学习,掌握运用计算思维技术方法,提高计算机技术应用自主创新意识,从而激发学科交叉融合创新思维学习动力,强化系统理论指导实践解决实际问题,提升计算机技术综合应用与实践创新能力。参加本书修订的主要有马钦、阚道宏、田立军、姜虹、方雄武等课程建设教师,他们在建设“双一流”教学改革一线中不断探索实践,共同打造新时代新技术创新人才培养“金课”,完成线上线下多样化混合式教学,取得系列成果,获教育部、北京市和校级等教学成果奖多项。在网络信息大数据时代,新版教材在培养自主创新人才的创新意识和知识构建等方面,还需融合教育以更深入、系统地研究与实践,诚望有关专家和读者及时提出宝贵意见,我们会继续努力,共同探索信息技术与教育的深度融合,我们将不胜感激。为了配合自主学习和多样化混合式教学,分享本书教学视频、电子教案和测试题等教学建设资源,本课程已在“学堂在线”(http://www.xuetangx.com/)和“文泉课堂”上线,学习者可随时随地按知识点自主学习,完成各种自测练习。编者2019年7月于北京
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